Devenir formateur en escrimes historiques et artistiques

Transmettre un art martial ne consiste pas seulement à maîtriser des techniques. Enseigner demande également de savoir observer, expliquer, corriger, organiser une progression et assurer la sécurité de chaque pratiquant. Afin de préserver la qualité de son enseignement et de favoriser la transmission du patrimoine martial européen, l’ELAA propose une filière complète de formation destinée aux futurs enseignants en escrimes historiques et artistiques.

Une formation fondée sur le compagnonnage
La formation ELAA s’inspire de la tradition du compagnonnage. Elle associe l’étude, la pratique encadrée, l’expérience de terrain et la transmission directe auprès de formateurs expérimentés.

L’objectif n’est pas uniquement d’acquérir des connaissances théoriques, mais de permettre à chaque participant de progresser sur les plans :

• Technique et martial ;

• Pédagogique et relationnel ;

• Historique et culturel ;

• Artistique et scénique ;

• Anatomique et biomécanique ;

• Sécuritaire et organisationnel.

Chaque futur enseignant apprend progressivement à construire un cours, conduire un groupe, adapter son enseignement aux différents profils d’élèves et développer une posture pédagogique fondée sur la rigueur, la bienveillance et l’exemplarité.

Quatre niveaux de progression
Le cursus est organisé en quatre degrés correspondant à une autonomie et à des responsabilités croissantes.

Moniteur d’armes – Apprendre à enseigner
Le moniteur découvre les fondements de la pédagogie et commence à transmettre les bases techniques sous la supervision d’un enseignant expérimenté.
Il apprend notamment à préparer une séance, présenter un exercice, assurer la sécurité des pratiquants et accompagner des élèves débutants.

Lieutenant d’armes – Enseigner avec assurance
Le lieutenant devient capable de conduire des séances de manière plus autonome. Il approfondit sa compréhension technique, développe son propre regard pédagogique et apprend à adapter son enseignement aux difficultés rencontrées par ses élèves.
Il participe également à la préparation des programmes, des stages, des démonstrations et des manifestations de l’école.

Prévôt d’armes – Maîtriser l’enseignement
Le prévôt construit des cycles pédagogiques complets et enseigne de manière autonome auprès de différents publics.
Il sait analyser les besoins d’un groupe, proposer une progression cohérente, corriger avec précision et encadrer des pratiques plus avancées, tant historiques qu’artistiques.

Maître d’armes – Former et faire évoluer la discipline
Le maître d’armes représente l’aboutissement du parcours. Il maîtrise les dimensions techniques, pédagogiques, historiques, scientifiques et artistiques de l’enseignement.
Il est capable de former de futurs enseignants, concevoir des programmes complets, diriger des projets et contribuer à l’évolution des méthodes de transmission.


Un programme complet
La formation aborde notamment :

• La construction et l’animation d’une leçon ;

• Les méthodes pédagogiques collectives et individuelles ;

•  La gestion et la dynamique d’un groupe ;

•  La sécurité dans l’usage des armes ;

• L'anatomie, la physiologie et la biomécanique ;

• La prévention des blessures et les premiers secours ;

• La psychologie de l’apprentissage et de la motivation ;

•  Les techniques d’escrime selon les armes et les périodes historiques ;

• L’étude des manuscrits et des sources anciennes ;

•  Le sparring et l’analyse du combat ;

•  La création et la mise en scène de combats chorégraphiés ;

•  Le leadership, l’organisation d’événements et la gestion de projets.

La formation s’appuie également sur les trois tomes de l’Arbor Belli, ouvrage pédagogique développé par le maître d’armes Jan Fantys. de près de 700 pages

Une formation vivante et exigeante
Organisé sur l’année scolaire, le cursus associe stages pratiques, enseignements théoriques, travail personnel et expérience pédagogique sur le terrain. La progression ne repose pas uniquement sur la présence aux stages. Elle comprend également des évaluations théoriques et pratiques, la conduite de cours, la participation à la vie de l’école et, selon le niveau, la réalisation d’un travail personnel ou d’un projet pédagogique. Chaque grade est ainsi validé par des compétences réellement acquises et mises en application.